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需要有计划、有组织地开发北京市中小学校长高研课程，尤其是在校长对高研期望较高、校长培训专业化呼声很高的当今，衡量一所培训机构是培训专业机构，还是培训组织机构的一个重要指标就是看其是否自主开发一批优质的、有实效的培训课程。

讲　中小学现代学校制度建设

　一、课程基本情况说明

　二、课程教学内容介绍

　三、课程实施说明

　四、课程自我评价

　五、课程主要参考文献

第二讲　学校特色的设计及其实施

　一、课程基本情况说明

　二、课程教学内容介绍

　三、课程实施说明

　四、课程自我评价

　五、课程主要参考文献

第三讲　如何提升教师的职业幸福感

　一、课程基本情况说明

　二、课程教学内容介绍

　三、课程实施说明

　四、课程自我评价

　五、课程主要参考文献

第四讲　知识教学问题研究

　一、课程基本情况说明

　二、课程教学内容介绍

　三、课程实施说明

　四、课程自我评价

　五、课程主要参考文献

第五讲　如何指导教师做调查研究

　一、课程基本情况说明

　二、课程教学内容介绍

　三、课程实施说明

　四、课程自我评价

　五、课程主要参考文献

第六讲　学校品牌策划专题研究

　一、课程基本情况说明

　二、课程教学内容介绍

　三、课程实施说明

　四、课程自我评价

　五、课程主要参考文献　

陈丽，北京教育学院校长研修学院院长，教授。主要研究学校发展与校长培训。近年来主持的课题主要有：全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学学校发展策划研究”、北京市高校教改立项课题“学校品牌策划课程开发与学科建设研究”、北京市教育工委立项课题“学校改进的行动

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书籍介绍

《治校六讲:中小学校长高级研修专题课程》内容简介：需要有计划、有组织地开发北京市中小学校长高研课程，尤其是在校长对高研期望较高、校长培训专业化呼声很高的当今，衡量一所培训机构是培训专业机构，还是培训组织机构的一个重要指标就是看其是否自主开发一批优质的、有实效的培训课程。